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Acontecimientos Sociales / Niños No Escolarizados

Niños No Escolarizados

Documento en formato .docx sobre Niños No Escolarizados
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Documento enviado por: [..]ercamaguan@hotma[..] 2013-04-30
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NIÑOS NO ESCOLARIZADOS
Contenido y vigencia del derecho a la educación
Cabe plasmar gráficamente la historia de los derechos humanos por medio de dos círculos concéntricos que se van ampliando, en los que el primero reflejaría la extensión gradual de los derechos reconocidos y el segundo la inclusión progresiva de todos los previamente excluidos. Los derechos que sólo se otorgaban antes a los hombres blancos, adultos y con una posición acomodada se han ido extendiendo gradualmente a las mujeres, luego a los adultos no blancos y posteriormente también a los niños. El derecho a la educación no tiene una historia muy larga ni goza, por ahora, de un reconocimiento universal como derecho humano. Su realización progresiva a lo largo del proceso de superación de las exclusiones puede condensarse en tres etapas fundamentales
La primera etapa entraña la concesión del derecho a la educación a aquellos a los que se les ha denegado históricamente los pueblos indígenas o los no ciudadanos o que siguen estando excluidos como los servidores domésticos o los miembros de las comu
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nidades nómadas entraña habitualmente una segregación, es decir, que se otorga a las niñas, a los pueblos indígenas, a los niños discapacitados o a los miembros de minorías el acceso a la educación, pero se les confina en escuelas especiales
La segunda etapa requiere abordar la segregación educativa y avanzar hacia la integración, en la que los grupos que acaban de ser admitidos tienen que adaptarse a la escolarización disponible, independientemente de su lengua materna, religión, capacidad o discapacidad las niñas tal vez sean admitidas en centros escolares cuyos planes de estudios fueron diseñados para niños los indígenas y los niños pertenecientes a minorías se integrarán en escuelas que imparten enseñanza en lenguas desconocidas para ellos y versiones de la historia que les niegan su propia identidad
La tercera etapa exige una adaptación de la enseñanza a la diversidad de aspectos del derecho a la educación, sustituyendo el requisito previo de que los recién llegados se adapten a la escolarización disponible por la adaptación de la enseñanza al derecho igualitario de todos a la educación y a los derechos paritarios en ese ámbito.
Muchos derechos individuales, especialmente los asociados al empleo y la seguridad social, están fuera del alcance de quienes han s... ..
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