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Modelo educativo

Documento en formato .docx sobre Modelo educativo
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Documento enviado por: [..]rysromero25@hotma[..] 2013-10-20
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ÍTULO PGINA
Introducción 3
Aspectos principales4
Qué es un modelo 4
Qué es un modelo educativo 5
Pasos para diseñar los principios de un modelo educativo 7
Nuevas tendencias en el contexto educativo. 8
Modelos basados en el constructivismo y en el aprendizaje sig. 25
Teoría y práctica en la implementación del constructivismo 29
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo 39
Aprendizaje significativo y constructivismo 40
Bibliografía 45
Autores46
Sócrates 46
Platón 48
Aristóteles 51
Confucio 54
Antón Makarenko 56
Skinner 57
Ivan Pavlov 58
Jaques Maritain 59
Giovanni Gentile 60
Jaques Rosseau 60
María Montessori 62
Alexander Neill 62
Freinet 63
Paulo Freire 64
Ivan Illich 65
Juan Amos Comenio 66
Jhon Dewey 67
Carl Rogers 77
Abraham Maslow 78
Nicolai Hartmaan 80
Vigotsky 81
Jerome Bruner 91
Conclusiones93
Aprendizaje significativo y constructivismo 93
Las nuevas rea
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lidades 98
Las nuevas realidades y las tendencias en la globalización 99
Modelo 100
La educación y los fines 101
Autores 101
Anexos 105
El currículum del tigre 105
INTRODUCCIÓN
El propósito de este documento es ofrecer elementos que permitan el análisis de diferentes propuestas educativas o pedagógicas a través de la historia, enfatizando los de la segunda mitad del siglo XX, que les permitan una visión crítica de los diferentes modelos que se derivan de los sistemas educativos y, con esta base que se cuente con elementos de sustento en el desarrollo de tareas de investigación y de proposición de alternativas en los diferentes ámbitos del que hacer profesional.
ASPECTOS PRINCIPALES
QUÉ ES UN MODELO
H
ablar de modelosin sensu latoes hablar de representaciones de una zona restringida y específica de la realidad, el concepto de modelo implica entonces, como representación, una visualización prefigurada conceptualmente, o elaborada a partir de la realidad.
Como prefiguración conceptual, el modelo surge deductivamente de un paradigma que domina el pensamiento de una comunidad, y se estructura de y por, un conjunto de premisas consideradas como verdaderas, y/o de argumentaciones jurídicas normativas. El verdadero educador debe... ..
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