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Definicion segun autores serios de Tenica de Apredizaje

Documento en formato .docx sobre Definicion segun autores serios de Tenica de Apredizaje
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BIBLIOGRAFIAS DE TEXIS DE Ingles

http://www.anglisci.pl/interviews/some-questions-on-popular-english-songs-teaching-in-efl-classroom.html
http://translate.google.co.ve/translate?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://iteslj.org/Techniques/

http://www.buenastareas.com/ensayos/Tecnicas-De-Aprendizaje/581129.html
Tecnicas De Aprendizaje
 Tecnicas y procedimientos metodologico para la facilitacion del aprendizaje:

Teoría constructivista del aprendizaje
Se podría decir que el aprendizaje, de acuerdo a la corriente constructivista, es activo y de construcción del sujeto, complejo, integral y se conforma a partir de las estructuras conceptuales previas. El aprendizaje, por consiguiente, es una “construcción por medio de la cual se modifica la estructura de la mente, alcanzando así una mayor diversidad, complejidad e integración, cada nueva reestructuración implica una vuelta más arriba en la espiral del conocimiento” (Garzón y Vivas, 1999, p. 35). El aprendizaje, según la posición constructivista, proporciona al estudiante la oportunid
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ad de ser árbitro de su propia formación, lo cual le permite conocer de sus avances y limitaciones. El aprendizaje en la concepción constructivista, de acuerdo a Coll (1990), debe girar en torno a tres ideas esenciales:

- El estudiante es el responsable último de su aprendizaje.
- La actividad mental constructiva del participante se aplica a contenidos que poseen ya un grado considerable de elaboración.
- La función del docente es engarzar los procesos de construcción del estudiante con el saber colectivo culturalmente organizado (pp. 441-442).


La concepción constructivista del aprendizaje debe, por tanto, propiciar la formación de individuos capaces de aprender por sí mismos, promoviendo en ellos el desarrollo afectivo, personal y la creatividad, vale decir, el fomento de aprendizajes significativos. Dichos aprendizajes serán significativos en la medida en que la evaluación permita, por ejemplo, que el estudiante los asocie a sus conocimientos previos, propicie una reorganización interna de esquemas o promueva un conflicto entre lo que sabe y lo que debería saber.

El aprendizaje, como lo plantean Díaz y Hernández (1999), para que sea significativo debe reunir algunas condiciones, tales como: a) que el participante esté en condición... ..
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