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Psicología / Proceso intelectual y afectivo

Proceso intelectual y afectivo

Documento en formato .docx sobre Proceso intelectual y afectivo
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Documento enviado por: [..]yaazmin.0073@gma[..] 2013-02-20
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PROCESO INTELECTUAL Y AFECTIVO.
Arnold Gesell.
ElDr. Arnold Lucius Gesell21 de junio de 1880 21 de mayo de 1961fue un psicólogo y pediatra estadounidenseespecializado en eldesarrollo infantil. Su trabajo relacionado con el establecimiento de unas pautas de conducta infantil a lo largo del desarrollo, está considerado como uno de los más influyentes en la puericultura de los años 40 y 50.
Arnold Gesell se dedico especialmente a estudiar la interaccion entre el desarrollo fisico y mental, concluyendo que se produce una secuencia definida. Sus trabajos son escencialmente con respecto a la conducta y su desarrollo en la interaccion ya mencionada.
Modos de conducta.El comportamiento tiene su raíz en el cerebro y en los sistemas sensoriales y motor. Comportamiento o conducta son términos adecuados para todas las reacciones del niño. Adquiere su pensamiento a través del desarrollo, a medida que le sistema nervioso se modifica bajo la acción del crecimiento, la conducta se diferencia y cambia.El desarrollo es un proceso de amoldamiento.Un modo de conducta es, una definida re
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spuesta del sistema neuromotor ante una situación especifica.Los productos conductuales finales de la totalidad del proceso de desarrollo son la consecuencia de la continua interacción entre la dotación genética y el ambienteEn su libro de el diagnostico del desarrollo normal y anormal del niño arnol gessell dice que inclusive una simple manifestación conductual, como la de hurgar con el índice, puede revestir alta significación diagnostica, un diagnostico evolutivo el examen de 5 campos de conducta que son representativas de los diferentes aspectos del crecimiento que sonConducta adaptativa. El campo de mayor importancia, trata de la organización de los estímulos, la percepción de relaciones, la descomposición de totalidades en sus partes componentes y la reintegración de estas de un modo coherente. Se incluyen aquí las más delicadas adaptaciones sensoriomotrices ante objetos y situaciones la coordinación de movimientos oculares y manuales para alcanzar y manipular objetos la habilidad para utilizar con propiedad la dotación motriz en la solución de problemas prácticos, y la capacidad de realizar nuevas adaptaciones ante la presencia de problemas simples. El niño exhibirá formas de conducta significativas cuando maneje objetos tan simples como una campanilla de mano. Revelara en... ..
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